Como redigir um trabalho escolar: aspecto conteúdo

1 - Problemas preliminares
Quando o professor propõe um determinado assunto para um trabalho, estabelece logo um prazo de entrega do mesmo.
Normalmente o tempo dado para a sua realização parece demasiado limitado aos alunos porque estes não estão habituados a definir as diversas fases do trabalho e a dosear o tempo necessário a cada uma delas.
O aluno deve saber que é preciso seguir várias “etapas”:

• Pensar bem no âmbito do trabalho e fazer um plano provisório;
• Realizar a pesquisa documental e elaborar fichas de leitura;
• Rever o plano provisório/definir o plano definitivo à luz dos dados obtidos;
• Redigir o trabalho final.

2 – Redacção de um trabalho
Depois de ter recolhido todas as informações necessárias (deve ter-se cuidado porque há sempre a tentação de pensar que ainda não se reuniu tudo) segue-se a selecção daquelas que irão servir para redacção final do trabalho.
Devemos então reler as fichas de leitura das obras seleccionadas de maneira a criar uma ideia mais concreta do tema.
E chegada a altura de reflectir sobre o plano definitivo e sobre as várias partes que apresentará o trabalho.
O plano é “uma lista de elementos organizados hierarquicamente, em todos os elementos do mesmo nível são alinhados verticalmente sobre uma página e (…) são marcados por números de modo sequencial” (1)
Deste devemos constar, pelo menos, três partes:

• Introdução;
• Corpo de trabalho;
• Conclusão.

que apresentarão um encadeamento lógico entre si. Este pode ser cronológico ou lógico, ou seja, as ideias/temas aparecem de acordo com a ordem de importância, de acordo com uma determinada argumentação.
Em qualquer dos casos, a introdução e a conclusão são fundamentais (precedem/rematam o corpo do trabalho).
Se o aluno não está muito habituado a trabalhar com fichas de leitura (podem ser livros, filmes, etc.) é preciso levá-lo a:

• Identificar as informações nelas contidas;
• Perceber se elas são (ou não) contraditórias (ex. 2 teses diferentes sobre o mesmo tema) comuns ou complementares.

O aluno está então apto a elaborar um documento síntese e que será, seguramente, mais do que uma justaposição de informações recolhidas.
Este documento, ou seja, o corpo do trabalho, o aluno deverá:

• Utilizar frases curtas e pouco rebuscadas;
• Evitar expressões de calão;
• Utilizar correctamente as palavras que ligam a várias frases;
• Utilizar a pontuação correcta;
• Evitar erros de sintaxe (ex. problema de concordância entre o sujeito e o verbo, etc.)

Se pretende ilustrar o trabalho com gráficos. Esquemas, etc., o aluno deve identificar, por meio de um legenda, a (s) obra (s) de onde tais complementos foram extraídos (isto, independentemente, de a (s) mencionar na bibliografia do trabalho).
Ao dar por concluído o trabalho, o aluno pode ainda pensar na forma como irá apresentá-lo.